结合电子封装技术的专业内涵,对电子封装可靠性课程进行定位探讨,确定其教学培养目标,完善教学大纲。针对学校亲产业和服务地方的定位,优化了可靠性相关的课程内容,构建了多层次的电子封装可靠性课程实践,探索以研促教、以教带研、教研育人,以有效提高教学的实际效果。